班主任培训

众师行-班主任培训有感

时间:2017-12-20 13:28:32  作者:韩艳婷  来源:  查看:180  评论:0
内容摘要:     在众师行活动两天时间内,我听取了余国良、李晓凡等四位专家的精彩演讲。下面就来谈谈本次报告的主要内容和自己的一些心得体会:     首先,教育是流水线作业,那么我认为,慢是教育的特征,十年树木百年树人,教育不是工...
     在众师行活动两天时间内,我听取了余国良、李晓凡等四位专家的精彩演讲。下面就来谈谈本次报告的主要内容和自己的一些心得体会:
     首先,教育是流水线作业,那么我认为,慢是教育的特征,十年树木百年树人,教育不是工业,机器一开就能出产品,教育好比农业,教育面对的是复杂的人,面对的是性格迥异的活生生的个体,做得攻心的庞大工程,是一项慢工程,急不得。慢,给自己一个思考,给别人一个空间,给教育留一个余地。想想孩子要和我们顶牛、叫板,我们要让他服从、听话,而结果往往会两败俱伤,是什么原因呢?如果我们能顺顺他的性子,遵循教育是“慢”的特性,99%的问题都能迎刃而解。特别那些爱激动的学生、那些打架斗殴的学生,那些爱与老师斗牛的学生,千万要慢一点,不要急着去处理,凉它一会,让学生冷静一下,也让老师想想更好的对策以达到更好的教育效果。教育中,每一位老师都应懂得学生的心理,这样,我们才能走进学生的心灵,赢得学生的尊重,从而达到教育的目的。 
      其次,赏识有度,批评得法。 赏识要准确,如果赏识的不准,学生就会感到受了欺骗,认为老师在故意夸他,也就起不到激励作用。赏识就是放大他的优点,“要有一双发现的眼睛,一张暗示的嘴,还要学会倾听”。有些老师现在一提到“批评”就讳莫如深,唯恐“伤害学生的自尊心”,以至于不分是非的肯定和表扬。一味的表扬,正如一味惩罚一样并不可龋不需要付出努力,唾手可得的称赞没有谁会珍惜。赏识要有度。符合学生理性预期的赏识是事半功倍的“四两拨千斤”。批评也是如此,批评要用“中性语言”,批评时不宜尖锐刻薄,穷追不放,应该婉转的指出学生的错,而又尽少的伤害学生的自尊心。
      优秀是可以种植的。给孩子一个肯定,好比一碗糁汤;给孩子一个否定,犹如一剂砒霜。
      教育无他,唯有爱与榜样。
      班主任的工作,尤其是德育工作,是一个漫长的过程,而且对孩子的教育体现,也是需要一定的耐心与时间。“细雨湿衣看不见,闲花落地也无声。”
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