校长论坛

一篇震憾心灵的文章(三)

时间:2017-11-29 8:32:19  作者:吴本利转载  来源:http://itedu.blog.sohu.com/26999621.html  查看:112  评论:0
内容摘要: 晨会与谈心本:学生的精神加油站    求实中学每天早上都有20分钟的晨会时间,其中10分钟由学校统一安排:有时是校长总结、点评上一天,有时是把好文章读给全体师生听。另外十分钟由班级安排,所以内容更为丰富多彩。  &nb...
 

晨会与谈心本:学生的精神加油站

    求实中学每天早上都有20分钟的晨会时间,其中10分钟由学校统一安排:有时是校长总结、点评上一天,有时是把好文章读给全体师生听。另外十分钟由班级安排,所以内容更为丰富多彩。
    9月开学以来,张凯俊老师利用班级晨会时间,为学生们开了三个专题的讲座:一个是名人传记,一次讲一位名人;一个是名著赏析;第三个是特色大学,主要介绍中外一流大学的名人逸事和办学特色。
    求实中学的学生都有一个谈心本。谈心本被称为学生的精神加油站、心理疾病的医疗中心。
    在谈心本上,学生向老师倾诉各种心事。有少女心事,有对父母的抱怨,有对班级某些人的不满,有对人生的迷惘。
    “老师,我妈妈最近给我买了一本《哈佛女孩》,天天拿我与刘亦婷比,我就不满地想,你怎么不像刘亦婷的妈妈一样?面临中招我本来压力就大,叫她这么一烦,更没心学习了。”
    “老师,我这两天上课听不进去,你提问我,我几次都不会,看到你温和的目光我实在不想再瞒下去,我这两天收了一个男生的来信,信写得很暧昧,我的心很乱,这是我第一次收到男孩子给我的信,我该怎么办?希望您替我保密。切切!
    于是,老师与学生谈心,或进行家访……

“吃大户”:学校成为精神的王国

    与求实中学的毕业生交谈,他们总会说母校有太多的东西令他们难忘!
    2000年腊月二十六,已经毕业的高中生回到求实中学,为他们的老师送去了自编的春联。给张建平校长的春联是:求真求实但求奉献;实诚实干名不虚传。“带头写对联的陈卓被哈佛大学录取后,第一个给我打电话。”张建平说,“看到这些孩子如此眷恋母校生活,我有一种无法用语言表达的幸福感。”
    每到教师节和春节前夕,已经从求实中学毕业的学生总会自发地回到母校看望老师。他们为老师送去鲜花,和老师一起吃饭、谈心,很多老师都要接待几十个学生。张建平把这种现象趣称为“吃大户”。
    今年教师节的前一天下午,30多名已在高中就读的学生抱着鲜花来看望她。当时,金莹老师正在上课,这些学生就排着队站在教室外的走廊上静静地等到下课。“下课后,学生和我挨个拥抱,那天晚饭,我请大家吃米线,一下子要了40碗……”金老师高兴地说,“去年春节前,已经毕业的学生来看我,刚好对门张老师的学生也来看他,刚好两拨学生都是一届的,我们大家就合在一起包饺子。那种感觉真好……”

无为而治与有为、有位

    在开封市求实中学教师的眼中,求实中学对他们最大的吸引力就在于自我价值的实现,而这种价值的实现源自于求实中学崇尚的“无为而治”。求实中学在管理上奉行无为而治,追求管理的简单化和效率化。作为校长,张建平充分尊重、信任与关心教师的生活、工作和专业成长。
    与很多学校不同的是,求实中学没有考勤制度。在张建平看来,她始终相信教师是不会无故迟到或早退的。实践证明,求实中学从来没有出现过教师因迟到、早退贻误工作的现象。相反,学校每天都得用按时拉闸限电的办法督促教师离校。
    求实中学从来不检查教师的教案,从来不要求教师“工工整整”地写教案。但是,与求实中学的教师交流时你会发现,他们的备课非常认真,而且主要是备“学生”——这一班学生学习这一课时会产生哪些问题?那一班学生呢?备“学生”是一种走进学生心灵的功夫,这个功夫不是教学参考书上可以提供的。
    求实中学对教师没有太多的规章制度,但有一项制度却非常严格,即读书制度。求实中学要求每位教师在教师阅览室内每周读4个小时的教育理论书,并要求教师每周做1000字的读书笔记,这是晋升工资的必要条件。所以,求实中学的教师阅览室里放着每位教师的读书档案。
    让很多到过求实中学的人感到最不可思议的是,求实中学教师的工资、奖金吃“大锅饭”。求实中学曾向全体教师作过调查:工资、奖金应不应该拉开档次?多数教师的回答是否定的。原因是,拉开档次的依据一定是“业绩”,那样,便会迫使一些有着丰富经验的教师在集体备课时“留一手”,这是对集体协作精神的冲击;另外,抢业绩也会让教师拼命地挤占学生的时间,加重学生负担。求实中学教师的工资在整个开封市处于上游,教师们在调查意见中一致反映,留住教师的一是事业,二是感情,三是环境,最后才是报酬和待遇。因此,求实中学一直坚持工资、奖金吃大锅饭。
    也许有人会对此提出质疑,但是如果你了解了求实中学的整个情况后便会发现,求实中学这种管理背后积淀的是一种独特的文化。
    求实中学为每一位工作满1年的教师买了4个险种:医疗保险、失业保险、养老保险和人身意外伤害保险。“今年,学校又按教龄的不同给教师办了重大疾病保险——这是基于我对教师生命和健康的人性化考虑做出的决策。”张建平说。
    就是在这样的工作环境中,被很多人认为是“奇怪现象”的管理正在和谐演绎,每一位有理想、有激情的教师都在各自的工作岗位上实现了自我个性的张扬。张建平认为,这些都是对学校采取人性化管理的结果。这种寓“有为”于“无为”之中的管理,才是真正意义上的最有效的“管理”。

博客日记与教师评价

    1216日,张建平在自己的博客上写下了这样一段文字。
    每学期一次的教师教学过程评比工作结束了,面对交上来的一堆堆表格和冰冷的数字,我又一次一筹莫展了。平心而论,每次评比总会伤害一些教师。我一直感到于心不忍。而且,这次的分数很接近,仅96分的就有30多人。如果按习惯,把分数按名次排列用表格的形式发给教师,既省事,又一目了然。但是,我决定,不发表格了,改由我写信,以书信的形式与教师交流想法,并且把分数合成等级实行模糊评价。
    我们经常感叹学生对分数如此重视,而我们的教师又何尝不是这样呢?与其让教师因为自己没有达到99分、100分耿耿于怀,不如实行模糊的等级评价,让教师减少一点压力。于是,我对全校的133位教师实行了等级评比。
    多年来,我养成了一种习惯,无论什么制度到了我手中,都要经常变。变的目的很简单,就是越来越人性化,越来越符合人的心理需求。
    各种分数和名次,这对学生来说是厌恶的、冰冷的、毫无感情色彩的,即使是优秀学生,也不会很喜欢。如何用好考试分数,表面上似乎是我们教学工作以外的事情。但是,它可能比教学更重要。一个温馨的提示、一个公正的评价、一段激励人心的话语……让冰冷的数字充满了热情。分数后面还需要我们做太多太多的工作。
    作为校长,张建平一直在思考学校评价制度的科学性。求实中学这种“无为而治”的最大保障是什么?张建平的理解是,关键是学校对教师的评价体系是否公平、公正、合情合理,让教师感到公平、公正、合情合理了,他们就会心情舒畅、自觉自愿地投入工作。
    求实中学对教师的评价不是校长一个人说了算,而是完全公开、透明的。在求实中学的教师评价中,教学过程、教学效果、学生问卷评价、教师博客日记各占1/4的比例。几年来,求实中学的教师对评价的结果是心悦诚服的。
    每学期,求实中学的每位教师都会拿到一张非常人性化的考核表。首先,教师进行自我评价。然后,通过综合来自学生、集体评议等方面的意见,教师可以了解到自己在全体教师中所处的位置。但是,每个教师所处的位置,只有这个教师自己知道。考核的目的是激励教师不断努力,而不是伤害教师的自尊和人格。
    教师拿到自己的评价反馈表,有不同意见的,可以进行申辩。当然,连续排名最后的教师将会被“淘汰”。因此,求实中学的教师工作都很卖力,他们非常珍惜这份工作。
    张建平认为,“得民心者得天下”,管理者要充分考虑最广大的“民心”。“我深知人心凝聚的重要,而人心是要用人心来换取的。我完全是用自己对教师的爱护、信任和尊重,换来了教师对学生的爱护、理解,对教育事业的忠诚、热爱。”她说,“校长对教师的管理,应该是一种柔性管理,把诚信和关爱都融入到温暖的情感之中。教师变学生的‘要你学’为‘我要学’,那么,校长也要变教师的‘你必须努力干’为‘我要努力干’。”

校长信箱与四千名助手

    求实中学的每个分校都有一个校长信箱,校长每天会收到许多来信。这些来信,校长将亲自阅读,信中反映的问题,校长也将亲自处理,并于当天反馈给当事人。求实中学的校长信箱让很多学生找到了自信。
    求实中学的校长信箱原来挂在学校办公室门口的墙上。张建平告诉记者:以前,学生来信往往要过24小时后才能到我手中,有的学生对信箱的保密性也持怀疑态度,所以来信写得很模糊。后来,我在全校的学生大会上对学生说,我办公室的窗户就是校长信箱,大家有什么建议、意见都可以通过信件和我直接交流。
    自那以后,张建平办公室的窗户外常常有一群孩子,他们叽叽喳喳地议论着什么,然后小手推开窗户,一封封信飘入屋中。
    学生的每一封来信都写得极为诚恳,其中有建议、有意见、有呼吁……每一封信都代表了一颗透明水晶般的心:
    老师为什么不通过了解就向家长告状,我们很不接受;
    被罩质量太差,一洗就罩不进被子了;
    该冬游了,我们想步行去朱仙镇(隶属开封县);
    寝室里经常丢东西,很影响求实中学的形象;
    我们想组建社团,但老师不支持;
    ……
    接到这些信件后,张建平都会以最快的速度解决信中提出的问题,一般在24小时内就能给予落实,并向全校学生解释。于是,校长信箱和校长办公室成了师生心理沟通的渠道。
    张建平始终认为,校长要能俯下身子与教师、学生沟通,掌握他们的心理动向,他们也愿意把心里话向你倾诉,并把他们看到的学校管理中的问题,经常向你谈谈,这可以说是投入最少的成本,得到最多的好处。
    “我一个校长纵使有千般武艺,也只长了一双眼睛、一双腿,而3700多个学生每天看到的信息比我看到的多得多,这些信息会给学校管理带来许多科学性与可行性。可以这么说,我有3700多个工作助手啊。”张建平说。

解放学生与求实“红灯”

    求实中学的人性化管理更表现在对学生的高度负责和无限关爱上。张建平经常说:“我看不得学生受一点委屈。”十几年来,她始终恪守这样一种理念——关心孩子的健康甚于关心孩子的分数。
    求实中学每学期都要对学生进行一次问卷调查,其中“睡眠时间”和“作业负担”是问卷调查中对班主任考核的重要指标。因此,求实中学的教师从不敢闯“睡眠时间不足”和“作业负担超标”的红灯!这是求实中学最为严厉的“一票否决”制度。
    用来管理教师的还有一项特别严格的制度,就是对学生的作业量进行绝对控制,从而保证学生每天8.59个小时睡眠时间的制度。这是求实中学的又一个红灯。张建平有和学生聊天的习惯,这一习惯已经保持了10年。一次,在和学生聊天时,她发现有教师违规多布置作业,立即着手调查、落实后,亲自写通报在全校进行批评。在张建平看来,能否精选作业、减轻学生负担是检验一个教师是否优秀、是否真爱学生的试金石。
    求实中学设置的这些红灯,实际上是对教师教学过程的评价,是在为学生“松绑”。“我认为,只要教学过程科学,教学效果肯定优秀。我们老师的教学过程全部公开,而对教学效果则相对保密。因为只有这样才能避免老师将教学效果的压力转嫁给学生,才有可能还学生一个天真快乐的童年。”张建平告诉记者。
    每个月,张建平都要召开学生座谈会,她询问学生最多的就是能否按时吃早餐,早餐里有没有牛奶、鸡蛋?河南的冬天天短且冷,偶尔迟到的学生会把“因为吃早餐误了时间”当成最正当、最理直气壮的理由,教师绝对不会认为这个理由“荒唐可笑”。因为校长在公开场合说过,“冬天,学生宁可迟到几分钟,也要吃好早餐”。学校的现实情况是:多年来,求实中学的学生并没有因为校长说了“宁可迟到几分钟,也要吃好早餐”,而使迟到现象严重。
    人性化管理的最大受益者是学生和家长。为了减少教学过程中的师生矛盾,以及教师与家长的矛盾,校长热线电话24小时开通,并把处理结果以最快的速度反馈给家长。
    家长会上,张建平公开反对家长为孩子请家教,也坚决反对家长逼着孩子上各种各样的培训班,而是提醒家长要充分关注孩子的身体和心理健康。
    每到寒暑假,求实中学的班主任总要给学生一些特别的惊喜。有的教师领着学生拿着帐篷、背着行囊去远足,或者到野外聚会、游玩;有的教师放弃休息时间,进行家访。求实中学的学生不怕教师家访,因为他们知道来家访的教师不是来“告状”的,而是和他们聊天、下棋、玩耍的。据了解,今年暑假,初三年级的班主任的家访率在80%以上。

求实不要不会合作的教师

    以管理人性化著称的求实中学,在2002年曾经辞退过一位“好”教师——他教的初三学科期终考试平均成绩全年级第一。
    成绩全年级第一,这样的教师不仅不奖励还要辞退?!在常人看来,这是不可思议的。
    求实中学倡导教师相互协作,资源共享,同教研组的教师在学生作业内容的布置、作业量的安排、学习资料的使用等方面都是统一的。但这位教师非常“敬业”,非常有“责任心”:偷偷给学生布置作业,偷偷印卷子让自己班的学生做。虽然考试成绩全年级第一,但这位教师却没有拿到新一年的聘书。
    这件事在学校震动很大,也让协作的精神和能力成了教职工的自觉追求。
    在求实中学,大多数表扬和奖励都是针对整个教研组的,而不是针对教师个人的。这从制度层面终结了“同行是冤家”的陋习,有效地推动了合作文化的形成。
    求实中学东校初三语文教研组有5位教师。除了上班时间在办公室的集体备课,他们还在网上备课,网上备课是他们交流合作的新方式。
    他们组建了一个叫“温馨的家”QQ群。有了这个群,5个人即使各自回了家也能像坐在办公室一样研究问题。“说句实在的,只要第二天的课还没有上,就有说不完的设计,一节课的设计总是几次被否定。晚上再次看课文的时候,说不定又有什么新的发现了,就想同其他人说一说。” 教研组组长高玉红说,“刚开始时有两个人没有耳麦,打字又慢,为了不耽误大家的时间,我们就都买了耳麦,这下可方便了,5个人在群里七嘴八舌讨论起来,像坐在办公室里面对面讨论一样。有时也一对一地讨论,或者给他人留言。朱老师发现了好多好的教案,就给我们每人发了一份,杨老师找到第二天要用的资料,也会马上传给大家。”
    办公室还有一块留言板,无论是谁的生日,无论是哪一个节日,上面总会留下温馨的祝福;没有课的老师为有课的老师泡茶,无论是谁上完课回来办公桌上总有一杯泡好的浓香的菊花茶;上午后两节没有课的老师为有课的老师买午饭,无论是谁上后两节课,下课后的办公桌上总有买好的午饭……
    蒲红霞老师告诉记者:“我和杨老师一般都是第四节有课,再加上是班主任,所以大多数时候都是高老师和朱老师帮我俩买好饭,用塑料袋套好,杯子里再接好开水。我们一下课就可以吃上热腾腾的饭菜。我没课时也给他们买,不过从学校食堂端着两个快餐盒会累得手酸,再加上饭烫,一路上下来,我得休息两三次。学校的花池,水管台,甚至是垃圾筒,我都曾把饭放在上边休息过。”
    在有的学校,教师整天研究的是如何在教学成绩方面超越同事,但在这个教研组,每到中考前,大家研究的却是怎样让彼此间的分差不致拉得太大。
    “我们深知,在求实中学这个人才济济的大环境里,我们不是能力最强的老师。但依靠精诚团结,我们就能成为力量最强大的组合。”高玉红说:“每次测验之后对学生进行讲卷之前,我们5个都要坐在一起,交流批卷的感受:哪个班哪些地方学生学习掌握得好一些,哪个班哪些方面弱一些,哪些题哪个班需要略讲,哪些题不但要详讲,而且还应该拓展讲,是拓展它的深度还是广度,等等。然后再由成绩好的教师介绍一下经验。这不但避免了每个人在讲卷子时的盲目性和只对答案的单一性,还可以在以后的课堂上针对自己教学的薄弱环节有所倾斜。” 
    测验后他们喜欢听的一句话是:这几个班的情况差不多!
    “当然,同行之间存在竞争是必然的。只不过我们是在合作中竞争,在关爱中竞争,同时在竞争中成长。幸运的是我们都明白:不想合作,竞争意味着失败,不会合作,竞争意味着淘汰。” 杨士文老师深有感慨地说,“在求实中学的日子里,在与语文组几人的相处中,我感觉到,在我们所有人的心里早已在无形中把彼此当成自己的亲人,在这里工作的意义不仅仅是赚钱,更重要的是学习和快乐。”

求实教师的几个常规项目

    在求实中学,不仅评价学生的标准是多元的,而且评价教师的标准也是多元的。采访时,在学校办公室,记者发现了《求实中学关于表彰优秀教师的决定》。据介绍,学校是在组织了多项问卷调查、召开了各类座谈会、征求家长意见的基础上,给出了对教师的评价。各项工作进入前50%者视为优秀,要进行表彰。记者看到,优秀班主任的奖项共有8类:整体工作评价优秀的班主任,晨会评价优秀的班主任,主题班会评价优秀的班主任,卫生、纪律评价优秀的班主任,给学生自主学习时间优秀的班主任,学生有心里话愿意向老师说的优秀班主任,班级面貌整体评价优秀的班主任,学生睡眠时间评价优秀的班主任。优秀教师的奖项共有5类:综合素养评价优秀的教师,业务能力评价优秀的教师,教学效果评价优秀的教师,课堂氛围活跃的优秀教师,学生喜欢的优秀教师。每一小项的下面都列有被表彰者的姓名。
    在求实中学,每位教师学期都必须要参加一次沙龙演讲活动。演讲的时间是5分钟,演讲的内容由抓阄来确定,一般要求是运用教育理论对经历过的教育事件进行分析。演讲还要打分,评委都是学校外聘的。对此,张建平校长认为,求实中学的教师只所以还有一些比较一致的教育理念,只所以在公开场合还比较能说,这与每学期一次、人人过关的沙龙演讲活动有密切的关系。
    班主任业务研讨会以年级为单位每周一次。每位班主任都有510分钟的发言,一般是向大家汇报自己上周工作中的闪光点,或是自己的困惑。一开会每个人都要带着思考和智慧来参加。
    在求实中学,每位教师每周都要完成2小时的教育理论学习任务。学校提倡养成习惯、学以致用,反对突击抢时间补读的“为读书而读书”的行为。每位教师都要建立自己的教育博客,主要发表自己的教育随笔或教学反思、读书笔记。学校鼓励教师在教育媒体发稿,市级报刊上发表的文章,稿费多少学校奖励多少;省级以上报刊上发表的文章,学校给予稿费2倍的奖励。

丈量教师理念与学生心理的距离

    关心学生身心健康甚于关心他们的分数。按备课组商定的教学进度统一留作业,让学生在规定时间内完成作业,不得以任何方式诱导或强制学生写额外作业。
    每人每年征订200元教学理论报刊。(超过200元,学校报100元,低于200元学校不报)
    三年级毕业班每门作业要压缩20%,以保证学生正常睡眠时间。
    严禁教师额外留作业。严禁教师占自习辅导补课。严禁利用晚自习或周日补课(包括无偿补课)。严禁住校教师利用学生读书或娱乐时间补课。
    ……
    这是求实中学有关教师工作规范的部分规定。
    注意教育大方向,关心学生的身心健康甚于关心分数,注意把握学生思想动态,通过谈心本及个别交谈、小型座谈会了解学生思想动态。
    保证一年级学生8.5小时、二年级学生8.25小时、三年级学生8小时正常睡眠时间,如有特殊情况及时调整自己或协调其他教师的作业量。
    订阅400元教育报刊。(超过400元,学校报50%,低于400元学校不报)
    每周开好常规班会,每月创意好一个主题班会,每学期创意好一次班级野外活动。
    严禁接受家长吃请及礼物,若有特殊情况可向分校校长请示,无法退还礼物可采用以物换物的方式还礼。
    严禁随意请家长,训斥家长,不尊重家长。教师要与家长保持人格上的平等。严禁利用自习课训话,让学生高效率完成作业。
    ……
    这是求实中学有关班主任工作规范的部分规定。
    在求实中学,每学期学生都要以无记名方式填写调查问卷,对每一位教师的工作进行评价。每学期学校都要把学生对教师的评语进行汇总,隐去教师的姓名和学科名称,以学习资料的形式印发给每位教师。学生对教师的评语既有褒奖和爱戴,也有批评与期望。教师必须要联系个人实际写一篇读学生评语的心得体会。张建平校长把这项工作称为“经常丈量教师的教育思想与学生心理之间的距离”。 
    求实对老师的评价不是一个人说了算,完全是公开、透明的,是教师自我评价、学生问卷评价、集体评议相结合的综合结果。每学期每个老师都会拿到一张考核表,从考核表上他们可以了解自己各项工作在全体教师中所处的位置。但是,考核表不是公开的,都是私下发给教师的,每个老师所处的位置,只有这个老师自己知道。“考核的目的是激励老师不断地努力,决不能用考核排名次的方法去伤害老师的自尊和人格。因此,这种评价反馈不会伤害老师的感情,挫伤老师的积极性。”

让每位家长都成为学校的朋友

    在求实中学,每年寒暑假都是班主任老师的集中家访期,学校要求班主任在三年内家访率要达到100%。今年暑假,金莹老师抽出4天时间到兰考县对学生挨个进行家访,她的体会是:家访使许多同学感动,感动得把老师赞誉成“亲情大使”;家访也使家长感动得把老师当成最好的朋友。
    初二(3)班赵迪同学的父母离异后,父亲多年杳无音讯,她与母亲、外婆三人相依为命。程媛媛老师家访时,被眼前的情景惊呆了:赵迪的外婆和妈妈都卧病在床;破旧的老式家具,墙壁斑斑驳驳,天花板好像马上就要掉下来;炎热的天气里,唯一的一台旧台扇也没舍得开……望着来家访的程老师,赵迪的妈妈流着泪说了很多很多。
    回到家后,程老师内心久久不能平静。第二天,便自己出钱从街上找来两个泥工,两三个小时便将赵迪家的墙顶铲掉重新粉刷,解决了她家的后顾之忧。赵迪同学看了看平整洁白的屋顶,嘴唇几次欲张又合……
     “今天原计划走访4家,但清晨醒来发现地上一片茫茫的雪,昨天预报今天气温零下5℃。我在犹豫去还是不去,不去吧,明天腊月二十六了,再家访就不太合适了。这时电话铃响了:‘我们全家都在等您,我爷爷奶奶昨天晚上就来我家住了,要好好跟您说说话呢。’于是我不再犹豫,推着车子走出家门。马路上压出一条冰道,走路都滑,不敢骑车,于是只能推车走。到了第一家,原打算坐一个小时,但学生家长的那种热情让人不忍马上离开。不知不觉就聊了两个小时。从第二家出来,已近中午。在街上吃了碗面条,又走访第三家、第四家。从第四家出来时已满街灯光了。尽管我一再推辞,但这个孩子非要送送我。一路上,师生越走话越多,越说越投机。一下子就送到了我家。看着他远去的身影,我感到了一阵幸福。我感到有些教育,特别是思想教育,有时是不需要用语言的。” 这是张建平校长的一篇家访日记。
    张校长的感悟在学生的日记里得到了印证:
    嘟嘟嘟,又一条短信发到爸爸手机上了。我赶忙过去看,果然又是丁老师发来的。短短几分钟的时间,这已经是第25条短信了。 
    丁老师经常会给家长发短信,总是对我们十分关注。二年级时,学校组织我们去黄河边野炊,那天很热。晒了一天后,回到家又脏又累。可刚到家就收到一条短信,大概意思是:活动已结束,孩子一天下来也脏了也累了,注意洗澡和休息,不要影响明天的学习;还有一次,星期天写作业的时候收到一条短信,大概意思是:请注意孩子的休息,以下同学的家长请注意孩子的休息,然后是一个名单。虽然我不在那个名单里,但也被深深感动。看了这两条短信,作为一个老师,已经做到这一步,还能再做些什么呢?
    看着爸爸手机里的短信,我陷入了沉思。相信十年、二十年后,打开它,仍能感觉到丁老师的爱!

学生的自习和活动神圣不可侵犯

    每当新教师进入求实中学,总听到来自老教师的好心忠告:“在求实你可以犯错误,张校长很宽容。但有一个错误你绝对不能犯,即占用自习去讲题。校长把自习称为学生神圣的学习时间,任何人不得用任何理由去占用。”
    每天下午4点以后,学校进入自习阶段,整个学校静悄悄的。教室里只有学生沙沙写字的声音。每个同学都自觉遵守着纪律,生怕影响了其他同学。
    张建平说,给学生自主学习的空间,可以说也经过了一个很长的认知过程。一些有责任心的教师,总感到自己有责任为学生辅导,否则对不起学生。但每当教师前去辅导时,学生总是抱着一种无可奈何、一种厌倦的态度。
    那些有责任心的教师为什么会引起学生反感?“通过调查反馈,我们认为自习应该还给学生。通过自习,他们才能学会自主学习,才能提高独立思考解决问题的能力,才能真正变成学习的主人。从1999年开始我校就明文规定:神圣的自习不容侵犯!
    神圣的自习保证了学生高效地学习;神圣的自习使学生有了自主学习空间;神圣的自习养成了学生良好的学习习惯;神圣的自习更保证了求实中学的高升学率。
    由于自习效率比较高,所以学生的书面作业基本上在学校完成。比较过去占自习辅导,作业没少写,但效率提高了。
    刚开始实行时,很多教师都接受不了,经常违犯:班主任会侵犯自习去整顿班风班纪,教师会侵犯自习补课,会为自己没有备好课影响了教学质量而去占用自习重新讲课;各科教师会争抢自习时间,希望学生先完成了自己的作业再做其他的……
    老师进自习堂讲课,被学校督察老师发现了,第一次黄牌警告,在《求实简报》上通报批评。第二次就扣发奖金。此外,学校给需要留作业的语、数、外、理、化规定作业量,把下午的自习时间合理分割。
    “你留的作业如果大多数学生完不成,一是说明你的作业量超标,那就下次少留点。二是说明你的作业不精炼,对教材、对学生学习这节课可能出现的问题没有把握好,那就下节好好备课。三是可能你的课堂教学失败了——学生不会。学生不会了,再给多少时间也不会。你想进自习再讲一遍?对不起,学生的神圣自习不可侵犯。你只能考虑如何改进自己的教学,学生作业做不完就交做不完的,不许占用其他时间,更不许留家庭书面作业增加学生负担。”张建平说,“神圣的自习逼着教师不得不认真备好每一节课,认真选择作业题。而这正是我们好的课堂教学所需要的。”
    在求实中学,除了自习时间神圣不可侵犯外,学校还规定,东校(住宿生在东校)每天晚饭后的一个小时任何教师不能进教室。这一个小时是学生自由支配的时间:想看电视的可以在教室看电视,想打球的可以在灯光球场打球,想看书的就到阅览室看书,报兴趣班的就到指定的教室参加活动……
    张建平对此的解释是,经过一天紧张的脑力劳动,学生需要适当的放松和调节,学校必须要为学生提供这样的放松和调节。如果教师侵占学生这段时间是不人道的。“什么是和谐?和谐就是在合适的时间,在合适的地点,做合适的事情。”张建平说。

 

 

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