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浅谈农村小学校长如何建构自己的办学思想(幸福郑卫东)

时间:2013-8-11 20:51:15  作者:郑卫东  来源:  查看:192  评论:0
内容摘要:浅谈农村小学校长如何建构自己的办学思想郑卫东校长的思想高度决定着学校发展的高度,其办学思想决定着学校培养什么样的学生?教师如何执教?怎样组织和落实教育任务?学校的发展方向和目标等方方面面的问题。因此,我们广大农村校长一定要建构属于自己学校的办学思想。  &nb...

浅谈农村小学校长如何建构自己的办学思想

郑卫东

校长的思想高度决定着学校发展的高度,其办学思想决定着学校培养什么样的学生?教师如何执教?怎样组织和落实教育任务?学校的发展方向和目标等方方面面的问题。因此,我们广大农村校长一定要建构属于自己学校的办学思想。

    1、认真学习,努力提高自己的业务素质和管理水平。

    根据调查发现,我们农村小学校长的整体水平偏低,不管是文化程度还是管理水平,都还跟不上教育改革的步伐。课程改革发展到今天,可在农村学校还只是喊喊口号,举步维艰,可见一斑。那么,校长加强业务和理论学习就显得尤为重要了。校长是老师的老师,没有过硬的文化底蕴、完整的人格、高水平的管理,那是什么也做不好的。放眼看那些名校长,哪一个不是潜心学习、博览纵采方修炼出来的?学习,有助于我们人格的完善、有助于我们文化底蕴的培养,有助于我们管理水平的提高,它是建构我们的办学思想的基础。

    2、在继承中发扬,在实践中摸索、领悟自己的办学策略。

    梁漱溟老先生说过:人的意义在于有思想,对事对人都应该有自己的看法、见地、观点,不要人云亦云,没有了自己。办学思想的形成是长期积累的结晶,是实践的产物,是校长结合学校实际,在学校管理实践中形成的对学校办学目标、发展方向、指导思想、办学原则和行动策略等的系统认识。随着农村经济的改善,家长、学生对学校的选择性越来越大,学校间的竞争也越来越强,没有学生,就没有了学校,如何生存是我们每天都要思考的问题。因此生存成为我们办学思想的第一要素。同时,学生要适应社会发展的需求,长大后,他们大多要外出做工,所以,生存意识对他们来说也是首当其冲的。考虑到农村孩子的行为随意性强,难以适应未来的生活;教师也大多是民转公后集中到我校的,他们都没有经过规范化管理的洗礼。因此,我们把规范作为学校办学思想的灵魂。另外,我们立足于农村,把培养学生健康成长,成为一个会生活、勤学习,会做人、能创造的人,当作我们的培养目标。事实证明,只有在实践中总结和摸索出来的的办学思想才是实际的,才是具有指导意义的,照搬照抄来的只能做摆设,没有任何实际意义。

    3、博采众长,集思广益。

    办学思想不是校长个人的思想,是学校的思想,准确的说是全校员工的思想。校长的办学思想统领着学校的思想,因为它来源于广大教师的工作实践和他们对现在、未来以及过去的继承与思索。校长只有将他们的思索进行归纳、综合,才能最后结合自己的认识形成具有个性特色的办学思想。也就是说,办学思想来源于广大教师的思想而高于他们的思想,校长将它由教师们的实践认识提到了一个理论高度。所以,校长对学校办学思想的形成,不是闭门造车,而应是博采众长、集思广益。

    学校的办学思想来源于校长不断的理论学习,来自于教育实践及对教育现实的把握,来自于对教育本质及规律性的思考和认识,来自于对广大教师思想的集思广益、博采众长。

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